Kolaborasi berarti bekerja dengan individu atau sekelompok individu untuk mencapai tujuan bersama. Kepentingannya paling terlihat dalam pendidikan. Setiap hari, guru bekerja sama dengan teman sebayanya, konselor sekolah, dan staf lainnya untuk keberhasilan setiap siswa. Dan jika menyangkut pendidikan khusus, kolaborasi menjadi satu-satunya hal terpenting bagi seorang guru.
Seorang guru untuk pendidikan khusus harus bekerja sama dengan administrator sekolah, guru pendidikan umum, terapis sekolah, psikolog, serta orang tua dan wali. Siswa dengan kecacatan ringan kini telah diikutsertakan dalam pengajaran di kelas reguler, menurut ketentuan Undang-Undang Pendidikan Individu dengan Disabilitas (IDEA). Hal ini menyebabkan guru pendidikan umum dan khusus bekerja sama, seringkali dengan bantuan aplikasi pendidikan menyenangkan terbaik. Peran pendidik di kelas umum, melibatkan pengajaran kurikulum dan menilai dan mengevaluasi anak-anak khusus. Penting bagi seorang pendidik untuk membawa seperangkat keterampilan pribadi untuk meningkatkan pembelajaran siswa. Keterampilan guru umum dan pendidik khusus harus bersatu untuk membantu siswa.
Seorang pendidik khusus harus bekerja sama dengan manajemen sekolah. Ini adalah bagian penting dari pekerjaan. Bekerja dengan manajemen akan membantu guru luar biasa mengikuti undang-undang dan prosedur yang diperlukan, bekerja dengan rencana pendidikan individual (IEP), dan memastikan bahwa anak-anak khusus diakomodasi di kelas yang sesuai. Selalu penting untuk menjalin hubungan yang kuat dengan orang-orang ini untuk memastikan keberhasilan siswa istimewa.
Bekerja dengan orang tua merupakan tantangan utama bagi semua guru pendidikan khusus. Penting untuk melakukan kontak yang kuat dan teratur. Merupakan ide bagus untuk mengizinkan orang tua datang dan menjadi sukarelawan di kelas, sehingga baik pendidik maupun orang tua dapat membantu anak-anak. Seorang anak istimewa jelas dapat lebih berhubungan dengan orang tua. Jika orang tua menjelaskan penggunaan aplikasi pendidikan menyenangkan terbaik untuk anak-anak, kemungkinan akan lebih dipercaya oleh anak-anak.
Bekerja dengan terapis sekolah dan psikolog adalah kolaborasi kunci lain dari seorang pendidik khusus. Seorang terapis dapat memberi tahu pendidik tentang keterbatasan anak berkebutuhan khusus. Dia bahkan dapat merekomendasikan aplikasi pendidikan menyenangkan terbaik untuk anak-anak sehingga anak-anak khusus dapat mempelajari keterampilan sosial lebih cepat. Pendidik, pada bagiannya, dapat memberi tahu terapis tentang bagaimana perkembangan seorang anak. Terapis juga bertanggung jawab untuk diagnosis anak khusus.
Pekerjaan psikolog sekolah juga sangat mirip. Mereka juga menguji anak-anak untuk kecacatan dan memastikan bahwa IEP dipatuhi dengan benar.
Kolaborasi adalah bagian penting dari pekerjaan pendidik khusus, terlepas dari bagian mana dari pendidikan sekolah yang dia ikuti. Apakah itu bekerja dengan administrasi sekolah, guru lain, orang tua, wali, konselor, atau terapis, seorang pendidik khusus harus bekerja sebagai bagian dari tim untuk kemajuan anak-anak khusus. Kebutuhan anak khusus jauh berbeda dengan kebutuhan neurotipikal. Selain itu, setiap anak berbeda. Aplikasi pendidikan menyenangkan terbaik dapat membuat anak tetap terlibat selain memberikan keterampilan sosial yang penting.
