Edukasi

Karier di Sekolah Pendidikan Khusus

Kebanyakan orang tidak berpikir di luar guru, kepala sekolah, atau pekerja kafetaria ketika mereka mempertimbangkan peluang kerja di sekolah. Namun, tim profesional diperlukan untuk membantu keberhasilan siswa di sekolah pendidikan khusus. Selain guru kelas, fasilitas ini seringkali membutuhkan terapis okupasi, terapis wicara, dan staf pendukung untuk melanjutkan misi mendidik anak-anak penyandang disabilitas fisik atau ketidakmampuan belajar. Pencari kerja yang ingin bekerja dengan anak-anak yang membutuhkan dukungan akademik tambahan mungkin merasa bekerja di sekolah pendidikan khusus sangat bermanfaat.

Selain guru pendidikan khusus, program yang dirancang untuk anak-anak dengan ketidakmampuan belajar atau fisik memerlukan keterampilan profesional lain dengan gelar khusus. Banyak siswa dengan ketidakmampuan belajar atau fisik membutuhkan bantuan untuk tugas sehari-hari, termasuk tugas yang berhubungan dengan belajar dan bermain. Terapis okupasi mengevaluasi keterampilan bermain, kinerja sekolah, dan aktivitas sehari-hari dan membandingkannya dengan tonggak perkembangan yang sesuai untuk kelompok usia mereka. Siswa yang menerima terapi mungkin memerlukan bantuan untuk tugas dasar sehari-hari seperti menyikat gigi, menyisir rambut, atau berpakaian. Terapis okupasi juga dapat membantu penyandang disabilitas fisik dengan keterampilan koordinasi yang dibutuhkan untuk berfungsi di ruang kelas, seperti cara menggunakan komputer atau cara meningkatkan kecepatan tulisan tangan tanpa mengorbankan keterbacaan. Siswa dengan disabilitas perilaku juga dapat memperoleh manfaat dari terapi okupasi. Terapis dapat mengajarinya tentang cara-cara positif untuk mengatasi kemarahannya, seperti membuat jurnal atau berpartisipasi dalam aktivitas fisik.

Sekolah pendidikan khusus seringkali membutuhkan ahli patologi wicara-bahasa. Para spesialis ini menilai, mendiagnosis, dan menangani kecacatan yang berkaitan dengan bicara, bahasa, komunikasi kognitif, dan kefasihan. Ahli patologi wicara-bahasa membantu siswa berkomunikasi atau memahami bahasa untuk berinteraksi dengan teman sekelas dan guru mereka. Dalam lingkungan akademik, mereka fokus pada bagaimana menggunakan bahasa untuk berkomunikasi, yang dapat mencakup latihan terkemuka dalam artikulasi, mengembangkan bahasa reseptif dan memproduksi bahasa.

Pembantu kelas juga merupakan bagian yang sangat penting dari tim pendukung akademik bagi mereka yang memiliki keterbatasan belajar atau fisik. Anggota tim ini bekerja langsung dengan anak-anak tetapi tidak menulis laporan atau membuat rencana untuk siswa. Pembantu kelas melakukan sejumlah tugas, bergantung pada lingkungan. Mereka mungkin memberikan bantuan kebersihan kepada siswa penyandang cacat, atau membantu anak-anak yang membutuhkan dukungan belajar dengan pekerjaan rumah, latihan atau tugas lainnya. Anggota staf pendukung terapeutik sering ditugaskan ke satu siswa. Mereka memberikan dukungan emosional, fisik atau perilaku kepada seorang anak yang membutuhkan perhatian individu. Tanggung jawab utama staf pendukung terapeutik adalah untuk memastikan bahwa anak tetap pada tugasnya, berpartisipasi dan tidak mengganggu teman sekelasnya. Meskipun posisi ini tidak memerlukan gelar lanjutan, asisten kelas dan staf pendukung terapeutik sangat penting untuk membantu guru menjaga ketertiban di kelas.

Bekerja sebagai bagian dari tim yang membantu anak-anak dengan tantangan khusus agar berhasil sangatlah memuaskan. Profesional dan pembantunya mungkin menemukan karir yang bermanfaat di sekolah pendidikan khusus.



Sumber

Click to comment

You must be logged in to post a comment Login

Leave a Reply

Berita Trend

To Top