Inklusi pendidikan khusus menandakan partisipasi siswa pendidikan khusus di kelas pendidikan reguler dan penyediaan layanan dukungan untuk siswa tersebut. Tujuan utama pendidikan inklusi adalah agar semua siswa di sekolah, terlepas dari kekuatan dan kelemahan mereka di bidang apapun, menjadi bagian dari komunitas sekolah. Setiap siswa mengembangkan rasa memiliki dengan siswa lain, guru, dan staf pendukung. Dalam pendidikan khusus terpisah, anak-anak tidak akan belajar bagaimana berfungsi di dunia yang tidak cacat. Misalnya, anak-anak yang cacat dalam hal komunikasi dan tertekan secara emosional tidak akan berkomunikasi dan mungkin tetap berada dalam keadaan yang lebih terganggu secara emosional dalam pengaturan yang terpisah. Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) federal mewajibkan sekolah untuk mendidik anak-anak penyandang disabilitas di ruang kelas pendidikan umum.
Keunggulan utama dari pendidikan luar biasa inklusi adalah siswa penyandang disabilitas dan non-disabilitas disatukan dalam lingkungan kebersamaan. Anak-anak belajar untuk menerima perbedaan individu dalam pendidikan inklusi dan ini akan mengarah pada perkembangan hubungan persahabatan yang baru. Pendidikan inklusi juga memungkinkan partisipasi aktif orang tua dalam pendidikan anaknya. Undang-undang tersebut juga menyatakan bahwa siswa penyandang disabilitas memiliki hak hukum untuk menghadiri kelas reguler dan menerima pendidikan yang sesuai di lingkungan yang paling tidak membatasi. Meskipun banyak keuntungannya, pendidikan inklusi menimbulkan ketidakpastian mengenai peran dan tanggung jawab guru kelas reguler dan guru pendidikan luar biasa. Namun, penelitian menunjukkan bahwa pendidikan inklusi dapat dibuat efektif dengan kolaborasi yang sehat antara guru pendidikan khusus dan guru reguler. Dengan bantuan layanan yang tersedia dari departemen kesehatan, departemen pendidikan jasmani, terapis okupasi, terapis wicara, dll., administrasi sekolah dapat membantu para guru untuk mengembangkan rencana pelajaran aktif untuk pendidikan inklusi. Dengan demikian sekolah dapat menciptakan lingkungan belajar yang kooperatif dan mempromosikan sosialisasi.
