Dalam puisi hebat Pangeran Ea, “Saya Baru Saja Menuntut Sistem Pendidikan!!!” dia berkata, “… ini ruang kelas hari ini dan ini ruang kelas yang kami gunakan 150 tahun yang lalu. Sekarang bukankah itu memalukan. Secara harfiah lebih dari satu abad, tidak ada yang berubah. Namun Anda mengklaim mempersiapkan siswa untuk masa depan? Tetapi dengan bukti seperti itu saya harus bertanya: apakah Anda mempersiapkan siswa untuk masa depan, atau masa lalu?”
Jika Anda telah memasuki ruang kelas sekolah umum dalam… yah, 100 tahun terakhir, maka Anda tahu betapa mengerikan situasinya. Tapi mari kita melangkah lebih jauh dari itu. Jika Anda telah masuk ke sekolah Judul I dalam sepuluh tahun terakhir, Anda dapat dengan cepat memahami mengapa kami memiliki ribuan guru di seluruh negeri yang turun ke jalan menuntut lebih baik.
Saya akan meninggalkan gaji guru dan dana sekolah serta anggaran dari ini dan hanya fokus pada sistem pendidikan kita sendiri- strukturnya. Sekolah di Amerika saat ini menyedihkan dibandingkan dengan terobosan dan peningkatan besar yang telah kita buat dalam sains dan teknologi.
Bagaimana mungkin hari ini, di tahun 2018, kita dapat menyimpan seluruh komputer di saku kita, dengan akses ke semua informasi yang pernah dipublikasikan di world wide web, belum lagi ruang yang cukup untuk 5.000+ gambar, dan kemampuan untuk memiliki percakapan tatap muka dengan seseorang di belahan dunia lain? DAN BELUM ruang kelas kami (terutama yang berada di daerah berpenghasilan rendah) masih menggunakan papan tulis, penuh sesak dengan lebih dari tiga puluh siswa di kelas, duduk di meja yang berantakan, selalu tanpa pensil. Siapa yang butuh pensil saat ini?
Sebagai seorang guru sekolah umum, saya dapat mengatakan bahwa saya benar-benar putus asa dengan sistem dan struktur pendidikan. Itu sangat jelas dibuat untuk menekan minoritas dan terlepas dari semua ide inovatif dan jenis sekolah alternatif baru yang dibuka (di daerah kaya, tentu saja), sekolah-sekolah ini hanya menjaga siklus pipa-ke-penjara terus berputar. Seperti yang dibahas Pangeran Ea dalam puisinya, kita tidak mempersiapkan masa muda kita untuk masa depan yang sukses.
Contohnya, berikut adalah beberapa keterampilan terbaik yang saat ini dicari oleh pemberi kerja (Karir NZ) bersama dengan penjelasan tentang bagaimana kami tidak membantu siswa kami membangun keterampilan tersebut.
5 keterampilan teratas yang dicari pemberi kerja:
Komunikasi- Kami meminta siswa mengangkat tangan untuk berbicara, hanya berbicara saat diminta, dan hanya menanggapi pertanyaan spesifik yang diajukan guru. Siswa jarang diberi kesempatan untuk melakukan percakapan terbuka dengan teman sebaya di mana mereka harus mengungkapkan pendapat mereka secara profesional, membiarkan orang lain berbicara dan menemukan waktu yang tepat untuk menanggapi, dan dengan hormat tidak setuju. Artinya, siswa kami pada dasarnya tidak pernah diberi suara sendiri.
Kerja tim- Ya, siswa terkadang masih mengerjakan proyek kelompok, mungkin mereka membuat papan poster atau presentasi PowerPoint. Namun, tidak ada ruang di Common Core State Standards (CCSS) untuk menemukan tipe kepribadian Anda sendiri, mempelajari cara bekerja dengan tipe kepribadian yang berbeda, mempelajari cara melakukan brainstorming ide bersama, berkolaborasi, dan memanfaatkan kekuatan masing-masing anggota tim. Jika Anda bertanya-tanya, kami masih melakukan kuis jadul, tes akhir bab, tes standar negara, yang semuanya tidak dapat dilakukan siswa pada pekerjaan teman sekelasnya. Apa yang kami anggap sebagai “curang” adalah apa yang kemudian kami tuntut dari mereka: kemampuan untuk bekerja dengan baik dengan orang lain!
Manajemen diri- Apakah Anda memilih untuk mempercayai atau tidak klaim bahwa sistem pendidikan dibuat dan diterapkan secara khusus untuk mencuci otak pemuda kita untuk berpikir dan berperilaku dengan cara yang menguntungkan kita (khususnya anak laki-laki di Jerman modern untuk menjadi tentara yang patuh) , siapa pun dapat masuk ke sekolah hari ini dan melihat bahwa semuanya hitam dan putih, diatur dalam batu, terstruktur dengan ketat, dan siswa sangat dikelola secara mikro. Tempat duduk yang ditentukan, lonceng (bahkan lonceng menit!), antrean, dll. Siswa tidak diajari untuk mengatur waktu mereka, untuk membuat keputusan tentang bagaimana mereka menyelesaikan tugas, atau bahkan hanya bagaimana memilih di lingkungan mana mereka bekerja paling baik.
Keterampilan berpikir- Guru, dan orang dewasa pada umumnya, terus-menerus melompat untuk memecahkan masalah bagi anak-anak sejak lahir hingga usia delapan belas tahun dan kemudian tiba-tiba, mereka sudah dewasa dan kami hanya berharap mereka tahu cara memikirkannya. Entah itu resolusi konflik dan cara bergaul dengan teman sebaya, cara menemukan solusi untuk masalah matematika, cara menyelesaikan dua tugas pekerjaan rumah tepat waktu, cara mengoordinasikan jadwal mereka dengan teman sekelas untuk menyelesaikan proyek kelompok… kami melakukan semua hal-hal ini untuk siswa! Atau orang tua mereka menelepon dan memaafkan mereka untuk menyelesaikan masalah mereka sendiri (yang menunjukkan bahwa sekolah bukanlah satu-satunya penyebab dalam hal ini). Tidak apa-apa anak kita bermasalah, tidak apa-apa jika anak kita stres, tidak apa-apa jika anak kita gagal. Itulah cara mereka memecahkan masalah yang penting, itulah sebabnya kita perlu mengajari mereka keterampilan berpikir dan memecahkan masalah sejak dini.
Ketahanan- Berbicara tentang kegagalan, di mana dalam kurikulum CCSS yang mencakup bagaimana bangkit kembali dari kegagalan? Di mana dalam kurikulum CCSS mencakup bagaimana mengatasi hambatan pribadi untuk menjadi sukses dan menciptakan masa depan yang lebih baik? Jika Anda berusia di atas dua puluh tahun dan telah memiliki setidaknya satu wawancara kerja dalam hidup Anda, Anda pasti harus memberikan contoh ketika Anda melakukan kesalahan atau gagal dalam sesuatu dan bagaimana Anda pulih. Tapi kapan kita mengajarkan itu?
Di dunia di mana iPhone diperbarui setiap enam bulan (atau kurang), di mana kami dapat memesan kopi dari ponsel kami sebelum masuk ke kedai kopi, di mana kami pada dasarnya dapat berkolaborasi dan membuat proyek dengan lima orang asing di lima negara berbeda, kami benar-benar perlu untuk meng-upgrade dan memperbaharui sistem pendidikan kita. Kita perlu berpikir lebih jangka panjang. Siswa tidak perlu menghafal peta, atau mempraktikkan aliterasi, atau melafalkan Shakespeare, kecuali hal itu secara langsung terkait dengan kehidupan mereka dan keterampilan yang akan membantu mereka memiliki masa depan yang lebih baik. Jujur saja, hampir setiap fakta dapat diakses dengan mudah di Google. Bahkan peta dapat diakses di Google (termasuk tur virtual tempat-tempat seperti Taj Mahal dan Hutan Hujan Amazon)! Apa yang perlu dipelajari, dipraktikkan, dan dikuasai siswa kami adalah keterampilan lunak yang akan dituntut oleh pemberi kerja mereka di masa depan.
